小編為大家精心整理了初中老師有效班會的八大要素，希望對大家有所幫助。眾所周知，在學生們試圖相互幫助解決真正的問題之前，如果能預先學習一些技巧，并培養(yǎng)出是非懲罰性解決方案的積極態(tài)度，班會將會更加有效。具體文章內(nèi)容如下所示：

一、初中有效班會的八大要素

1．圍成一個圓圈

2．練習致謝和感激

3．設立一個議程

4．培養(yǎng)溝通技巧

5．懂得每個人都是一個獨立的存在

6．角色扮演和頭腦風暴

7．分辨人們之所以做一件事情的四個理由

8．專注于非懲罰性的解決方案

在實際處理議程上的問題之前，班會的目的必須向?qū)W生解釋、討論清楚，并要通過實驗性的活動進行體驗。

二、初中班會的目的

1．向別人致謝

2．相互幫助

3．解決問題

4．籌劃班級活動

有些老師（特別是小學低年級的老師）在設定了班會的兩個主要目的是相互幫助和解決問題之后，會在每一次班會開始時，問學生們這樣的問題：“班會的兩個主要目的是什么？”

班會的幾個目的

教會孩子相互尊重

把相互尊重的含義教給學生們的一個方法，是與他們討論下面的問題：

1．為什么幾個人同時說話是不尊重的？（我們無法聽清每一個人在說什么。應該說話的那個人會覺得別人不在意他說的話，等等。）

2．為什么打斷別人的話是不尊重？（他們無法集中注意力，并且無法從中學到東西。）

3．為什么在別人說話時要注意聽？（這樣才能做到互相學習、表現(xiàn)出互相尊重，而且我們都愿意別人能夠聽我們說。）致謝、感謝以及感激

這幾個詞雖然不同，但概念是相同的。初中生和高中生更喜歡用“感謝”和“感激”這種說法。小學生則對“致謝”感覺更好。

花些時間和學生們一起探討一下“致謝”或“感謝”和“感激”的含義，要使用和你的學生們年齡相適應的說法。這可以利用第一次班會順便完成，不用那么正式。

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