近年來，越來越多的人提出改革高考英語科目，對高考英語科目進行改革已是大勢所趨，順應(yīng)民意。眾所周知，高考改革是中國教育中一個帶有全局性的關(guān)鍵問題，是深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的關(guān)節(jié)點，是事關(guān)民生的重大議題。
由于向來規(guī)定高考可以復讀多次參加，而且確實有大量的學子多次參加高考最后實現(xiàn)了自己的理想，高考其實并非“一試定終身”，只是對當年招考的“一錘定音”。但一年一考對部分學生來說確實存在著一定的偶然性，為防止偶發(fā)情況影響考生發(fā)揮，降低高考風險，緩解考生和家長的心理壓力，多年來有人提出實行一年多考，有人提出像美國的學術(shù)能力評估測試(Scholastic Assessment Test，簡稱SAT)一年考7次。不過在中國實際上很難全面實行一年多考，只是到高等教育大眾化階段，外語科目實行社會化一年多次考試才逐漸有了更多的共識。
以英語為主的外語考試改革是20多年來中國高考改革的先行科目，如標準化考試形式的推進，標準分的采用，都有較成熟的經(jīng)驗。在近年內(nèi)，部分省市的英語科目可考慮改為社會化考試。像英語測試和實際水平穩(wěn)定性比較強的科目，將來可以考慮變?yōu)橐荒甓啻蔚纳鐣娇荚�。實行自適應(yīng)考試，即考生按照英語新課程大綱要求7-9級，賦予等級，學生高二開始可以考，進行多次水平測試，選擇成績最好的一次作為報考的依據(jù)。這樣高中生實際上有4次以上的機會，大學按照自身需要公布對英語的要求，學生則相對具有一定的考試靈活性。另外，當前高考傾重語、數(shù)、外三科，而其中有兩科為語言類科目，尤其是外語科目，相對有利于女生，這在一定程度上會過早地限制部分男生的發(fā)展?jié)摿�，加重性別方面的不平衡。因此，可以考慮推動在高考和計分錄取中降低英語分值的實驗。
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