在聲樂學(xué)習(xí)中，有一個(gè)問題需要關(guān)注但是又不能特別關(guān)注，若無視可能會(huì)耽誤學(xué)生的發(fā)展，若過于強(qiáng)調(diào)也可能帶來負(fù)面影響，這個(gè)問題就是聲樂教學(xué)中有關(guān)換聲點(diǎn)的問題。什么是換聲點(diǎn)?不少人都覺得可能沒有這個(gè)東西。可能一些人在不知不覺中就已經(jīng)解決了，或者從一開始就沒有解決這個(gè)問題，從而就有不少人錯(cuò)誤的定位了自己的聲部。我注意到有不少的學(xué)生，定言自己是某某聲部。不少老師也覺得也應(yīng)該是如此，從而耽誤了學(xué)生的發(fā)展。其實(shí)大部分都是因?yàn)榻虒?dǎo)方法的錯(cuò)誤，以及忽視了換聲區(qū)的解決造成的。
關(guān)于換聲，很多專家教授們說法不一、教授方法不一，實(shí)際他們說的是同一個(gè)問題，那就是在聲樂演唱中如何使聲音從中低聲區(qū)自然地過渡到高聲區(qū)而沒有痕跡。關(guān)于換聲區(qū)有些教授主張訓(xùn)練中嘗試告訴學(xué)生有之，過渡時(shí)做到心中有準(zhǔn)備;有些則主張不告訴學(xué)生，怕心理上有負(fù)擔(dān)。而筆者認(rèn)為，聲樂演唱從中低聲區(qū)過渡到高聲區(qū)，從歌唱生理學(xué)上分析不可能沒有任何變化。所謂的統(tǒng)一，是歌唱者通過調(diào)整聲帶緊張度和聲音的共鳴比例等手段來進(jìn)行了“掩蓋”，使聽者從聽覺上覺得聲音的過渡平滑，而覺察不出聲音過渡中“坎兒”的存在。
意大利聲樂大師吉諾•貝基曾經(jīng)說了三點(diǎn)：良好的氣息支持;完美的打開喉嚨;充分的面罩共鳴。而且，這三者要密切配合，互相依存，成為缺一不可的統(tǒng)一體。第一點(diǎn)，氣息支持的問題實(shí)際指的是用腹式呼吸。吉諾•貝基還很強(qiáng)調(diào)呼吸的彈性，做一些快速音階練習(xí)，并多次讓學(xué)員做“快吸(驚訝式呼吸)— 保持— 慢呼”，呼氣腹部一定要有動(dòng)作。呼吸是聲樂演唱的基礎(chǔ)和原動(dòng)力。練氣息要自己注意這樣三點(diǎn)：吸的要深，吸氣動(dòng)作要夸張，要大; 呼吸的彈性，就是不能僵;吸氣一定要快，快吸慢呼。 第二點(diǎn)，打開喉嚨的問題。打開喉嚨的方法很多，打哈欠是一種簡便而收獲快的好方法，輕輕地張開嘴， 用鼻與口同時(shí)快速地吸一口氣貯存到腹部，想像自己鼻子在酸漲，然后向我們平時(shí)困了像打哈欠一樣，把氣吐出來。經(jīng)過多次練習(xí)，將體會(huì)到吸氣喉嚨打開，喉頭也下放到最低點(diǎn)，打哈欠時(shí)體會(huì)這種感受。這個(gè)練習(xí)有聲、無聲均可。第三點(diǎn)，面罩共鳴問題。呼吸是聲樂演唱的基礎(chǔ)，打開喉嚨是保障，面罩共鳴簡直就是美聲唱法的靈魂。如果沒有前面的基礎(chǔ)與保障，單獨(dú)強(qiáng)調(diào)面罩共鳴，那發(fā)出的聲音往往是擠和卡，音量小，聲音也薄，這時(shí)的喉嚨很容易上提。同樣，如果只強(qiáng)調(diào)氣息與喉嚨狀態(tài)，忽視甚至避而不談面罩共鳴，聲音出來“假大空”， 咬字含混不清，缺乏光澤。這樣沒有生命力的聲音同樣是令人不快的。
如何才能解決聲樂演唱中換聲的問題呢?筆者認(rèn)為要想解決這一問題，就是要掌握正確換聲區(qū)的唱法，而這恰好是聲樂教學(xué)的另一個(gè)內(nèi)容——混聲練習(xí)所能起到的重要作用。下面筆者將為大家介紹4種正確科學(xué)的混聲訓(xùn)練方法。
一是，哼鳴練習(xí)。在良好的氣息支持和打開喉嚨狀態(tài)下進(jìn)行哼鳴練習(xí)。哼鳴很容易進(jìn)入面罩。人像喝醉酒一樣， 頭哼得仿佛都在振動(dòng)，聲音從喉嚨底部發(fā)出，順暢地通過口咽腔，鼻腔，并進(jìn)入那些竇室，這一過程要在一剎那就完成了，聲音就像霧一樣， 在這些空間里回蕩。為了上下貫通，喉嚨有一種向下吞的感覺，如果說明確些，那就不僅是向下的感覺，而且是從心理上、生理上都要進(jìn)行這個(gè)動(dòng)作。
二是，“于”音練習(xí)。“于”這個(gè)音正好是送氣音，能格外體會(huì)到這個(gè)時(shí)候要想發(fā)好這個(gè)音就要特意的去琢磨。但是等到了那里氣已經(jīng)送出去了，能在不知不覺中就完成了換聲。這個(gè)音的練習(xí)主要還是要靠學(xué)習(xí)者自己的體會(huì)，所以在u母音練習(xí)的基礎(chǔ)上，再練習(xí)“于”音，也是十分有必要的。對(duì)于沒有明顯換聲點(diǎn)體會(huì)的學(xué)生，也可以使其真假混聲合的更好。
三是，采用“真聲”和“混聲”對(duì)比的辦法。因?yàn)槌鯇W(xué)者往往不懂什么是混聲，所以，首先要搞清楚什么是“真聲”，什么是“混聲”。教師可先示范一句真聲，然后再示范一句混聲讓學(xué)生分辨，在分辨的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生自己掌握用混聲過渡。
四是，采用戲曲喊嗓的辦法。戲曲喊嗓時(shí)，聲音位置高，而且采用混聲去喊。所用我們這里借用，但所用的原音是“li”、“le”和“ai”。要求咬字要干脆、清晰有力。舌尖抵在下齒后面，舌根不能用力，舌面放松放平、不使勁，平放在口腔里�？谇蛔霭氪蚬返臓顟B(tài)，找輕咳的感覺。之后在老師的示范下摸索的找到混聲的位置向外喊出，直接讓學(xué)生真切的感覺到聲音的質(zhì)量。因?yàn)椴挥妙櫦梢魷?zhǔn)，所以更多的注意力轉(zhuǎn)移到了聲音的質(zhì)量上，感覺更集中。這種方法可以極好的提高自己聲音的連貫性，也可以讓學(xué)生在不知不覺中解決了換聲點(diǎn)，甚至音高的問題。
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