對于幼兒來說，什么樣的智力開發(fā)，才是科學的、合理的呢?
專家認為，早期的智力開發(fā)對孩子一生的成長是非常重要的。有人提出了“零歲方案”，有人提出了“敏感期”的智力開發(fā)。那么為什么要進行智力開發(fā)，什么樣的開發(fā)才是科學的合理的呢?嬰幼兒時期為什么要進行智力開發(fā)?
首先，這是由嬰幼兒時期的智力發(fā)展特點決定的�？上攵�4歲前的智力開發(fā)多么重要。有些家長總是認為孩子小，接受能力差，進行早期的智力開發(fā)是沒有必要的�？茖W研究證明這些家長的觀念是錯誤的，嬰幼兒一定要進行智力開發(fā)。一些科學實驗表明，嬰幼兒特別是5歲前，是其智力發(fā)展最迅速、最關鍵的時期，一個人若從0歲開始開發(fā)，智力可達100的話，那么5歲開始開發(fā)，長大后智力最多不過70.0～4、5歲是智力發(fā)展的關鍵期和第一高峰期，一旦錯過將終生無法彌補。一個人如果從小科學用腦和加強精神營養(yǎng)，只會促進人腦的生長發(fā)育和腦功能的完善，不會影響孩子的身心健康。
其次，許多能力發(fā)展的關鍵期就在0~6歲。嬰幼兒時期一定要進行早期智力開發(fā)還由于0~6歲是各種能力培養(yǎng)的“敏感期”。2-3歲是兒童學習口語的最佳期;4~5歲是書面語言發(fā)展的關鍵期，在這一階段，兒童的形象知覺發(fā)展最快，機械記憶能力特別強，4歲時的記憶最牢靠，可終生不忘;5-6歲是掌握數(shù)字概念和詞匯的最佳期，此時對孩子進行智力開發(fā)一定會獲得最佳效果。
最后，幼兒時期個性特點也為智力開發(fā)提供了基礎。由于孩子對這個世界還比較陌生，因此對外界表現(xiàn)出了強烈的好奇心與求知欲，他們希望更快地了解和熟悉外部世界，他們對日常生活極其普通的現(xiàn)象都能表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。所以早期教育也會滿足孩子的求知欲，讓孩子的個性特長得到發(fā)揮。
那么，什么樣的智力開發(fā)是科學合理的呢?
1，注重孩子個性差異，按照孩子的特點進行開發(fā)。有一個2歲半的孩子，其父母為了讓其迅速成長，于是每天規(guī)定孩子的學習時間為2小時，上、下午各1小時，在這2小時內(nèi)孩子只能學習，不能做其他的事情。家長認為這就是智力開發(fā)。這種觀念并不完全正確，這種方法也不是科學的，智力的培養(yǎng)與開發(fā)是滲透于日常生活的方方面面的，對于教育者(家長與教師)來講，是系統(tǒng)的，對于孩子來講應該是順其自然的。
2，幼兒園的教育不等同于智力開發(fā)。很多家長有一種觀念，認為孩子上了幼兒園，孩子的智力開發(fā)就成了教師的事，這種觀點也是錯誤的。因為幼兒園教育不等于早期智力教育，幼兒園教育還主要是讓孩子形成一種規(guī)范，包括行為養(yǎng)成，知識積累，是向?qū)W校生活過渡的一個時期。當然，它包括一部分智力開發(fā)的內(nèi)容，而且現(xiàn)在有些幼兒園也做得很好，可是，幼兒園教育絕對不等同于智力開發(fā)，智力開發(fā)是教師和家長協(xié)同進行的一項工作，是體現(xiàn)在日常生活各個細節(jié)中的一種工作。
來源: 辣媽的親子時光
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