我國高等網(wǎng)絡(luò)教育的市場規(guī)模一直保持穩(wěn)步的增長態(tài)勢，這主要受我國高等教育的普及以及對高等教育的剛性需求推動。長期以來，網(wǎng)絡(luò)教育與大學(xué)的合作多止步于給學(xué)生“頒發(fā)證書”，而不是“授予學(xué)位”�，F(xiàn)在，情況正在改變，越來越多的大學(xué)開始認識到網(wǎng)絡(luò)課程的重要性。

高等遠程網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀

目前中國的遠程網(wǎng)絡(luò)教育模式主要有兩種：

1、遠程實時授課模式

這種模式簡單表示為：直播課堂+網(wǎng)上自學(xué)課件、討論答疑+教學(xué)站輔導(dǎo)。學(xué)校通過通訊衛(wèi)星或計算機網(wǎng)絡(luò)的雙向交互視頻會議系統(tǒng)，將授課教師在校內(nèi)課堂實時的轉(zhuǎn)播到各遠程的教學(xué)點。

2、遠程自學(xué)課件模式

這種模式簡單表示為：自學(xué)課件+網(wǎng)上討論答疑+教學(xué)站輔導(dǎo)。學(xué)校將老師的講課實況錄制成視頻流課件，或教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與講解邏輯制作成CAI課件，把課件刻錄到光盤上，通過郵政系統(tǒng)發(fā)送到各教學(xué)站點或?qū)W生手中。學(xué)生可以集中在教學(xué)站點觀看課件，也可以在家上網(wǎng)點播課件。學(xué)生基本上自學(xué)課件與書本教材完成學(xué)習(xí)過程。

(一)普通高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展規(guī)模分析

據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》目前，中國現(xiàn)代遠程教育招生規(guī)模已達到中國招生總規(guī)模的八分之一，現(xiàn)代遠程教育開展的專業(yè)技術(shù)人才非學(xué)歷教育培訓(xùn)也達數(shù)千萬人，初步建立了適合在職人員遠程繼續(xù)學(xué)習(xí)、自主化學(xué)習(xí)的教學(xué)、管理和支持服務(wù)模式，促進了終身教育體系、學(xué)習(xí)型社會的形成。

(二)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育實施現(xiàn)狀

1、學(xué)歷培養(yǎng)層次

經(jīng)過對68所試點院校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷層次的統(tǒng)計，總體上看，網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)歷層次較為豐富，68所試點院校都開辦了本科教育，其中只有高中起點本科的6所，只有�？破瘘c本科的14所，同時有兩種本科形式的43所，開辦專科教育的院校28所，有高中起點大專、中專升大專、專本連讀等多種形式。

2、學(xué)制與學(xué)歷

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，所有試點院校都在其招生簡章中聲明“頒發(fā)經(jīng)過電子注冊的、國家承認的畢業(yè)證書”。在畢業(yè)證書形式上，各院校有三種形式：一是在畢業(yè)證書上加蓋“網(wǎng)絡(luò)教育”或“遠程教育”字樣(42所);二是只說明畢業(yè)頒發(fā)學(xué)校相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)證書(15所);三是畢業(yè)頒發(fā)學(xué)校成人教育證書(8所)，其他個別學(xué)校沒有明確說明證書形式。

3、教學(xué)模式

從現(xiàn)代遠程教育理論角度來看，網(wǎng)絡(luò)教育的主要教學(xué)模式有兩種。一是多種教學(xué)媒體支持的自主學(xué)習(xí)模式，二是課堂教學(xué)遠程傳播模式。經(jīng)過對68所試點院校的調(diào)查來看，國內(nèi)的遠程教育模式基本是對以上兩種模式的組合應(yīng)用，形式多種多樣，主要采用的模式有：自主學(xué)習(xí)模式、自學(xué)為主輔導(dǎo)為輔模式、面授與自學(xué)結(jié)合模式、脫產(chǎn)面授學(xué)習(xí)模式。

當(dāng)下，免費的網(wǎng)絡(luò)課程怎樣才能起到一種革命性的作用呢?那就是建立一套相近的體系，而這套體系可以擺脫傳統(tǒng)高校的控制，向人們提供免費的或者是低價的證書，進而讓人們找到工作。

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