我們家長(zhǎng)為了讓孩子能夠從小得到更多的磨煉，養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)，經(jīng)常會(huì)有“小樹(shù)不打不成材”的教育理念，但其實(shí)，這種理念并不是適合于每一個(gè)孩子的。
我們來(lái)看下面這個(gè)案例
孩子是屬于比較敏感的。就是在一般孩子的眼里是一件不起眼的小事，都能被她擴(kuò)大成一件大事。其實(shí)很早之前我就意識(shí)到這一點(diǎn)，但是為了鍛煉孩子的意志，磨練孩子的習(xí)性，我經(jīng)常會(huì)磨練孩子。
女兒2歲半時(shí)，我們搬家了。大人當(dāng)然高興，但對(duì)女兒來(lái)說(shuō)，看不見(jiàn)熟悉的物品，看不見(jiàn)熟悉的鄰居和小朋友了。她曾哭著求我們把家搬回去，這當(dāng)然不可能。我絲毫沒(méi)有注意到女兒漸漸憂郁起來(lái)的眼神。
現(xiàn)在想來(lái)，女兒受的最致命的打擊是3歲剛上幼兒園的第一天。那天，她帶著最喜愛(ài)的畫(huà)書(shū)《紅寶盒》到了幼兒園，下午接她的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)女兒的眼睛哭得又紅又腫。她說(shuō)畫(huà)書(shū)被老師沒(méi)收了，再也找不到了。
我心疼地、小心翼翼地跟老師商量，明天就送女兒來(lái)半天吧?那位班主任老師說(shuō)：“這樣太慣著她了，我們都是當(dāng)老師的，這個(gè)道理你還不懂嗎?”第二天，當(dāng)女兒用絕望的眼神哀求我別送她去幼兒園時(shí)，我不為之所動(dòng)，自以為那是對(duì)她的鍛煉，只要堅(jiān)持送，就能改變她的敏感多慮。
從那以后，女兒開(kāi)始出問(wèn)題了：憋尿越來(lái)越嚴(yán)重，也越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話，即使面對(duì)媽媽。我常在晚上摸摸她的小枕頭，濕濕的!但她再也沒(méi)有放聲大哭過(guò)!她小小的心靈到底有過(guò)多大的創(chuàng)痛?現(xiàn)在想來(lái)，那段日子對(duì)女兒來(lái)說(shuō)一定是暗無(wú)天日的。同樣的經(jīng)歷不一定給別的孩子留下陰影，但女兒卻從此陷入了恐懼中。而我卻在無(wú)知中毫不留情地把她推得更遠(yuǎn)。
假若時(shí)光能夠倒流，我一定毫不猶豫地帶著女兒搬回舊家!一定第二天就帶著女兒退出那所“雙語(yǔ)藝術(shù)幼兒園”!后來(lái)接觸到蒙特梭利教育理念，我才終于明白，敏感的孩子需要更細(xì)心的理解和呵護(hù)、更多的愛(ài)與自由。如果媽媽都不能成為她最后的安全港灣，她那脆弱如絲的心靈還能從哪兒得到撫慰?對(duì)一個(gè)孩子而言，當(dāng)四面八方都無(wú)出路，她又怎能不把自己封閉起來(lái)呢?
現(xiàn)在我知道，女兒因?yàn)槊舾校纫话愫⒆忧О俦兜匾资軅?因?yàn)槊舾�，她也具有更�?xì)膩的品質(zhì)。應(yīng)該感謝上帝的安排，也許正因有如此敏感的孩子，才使我從心底生出更為敏銳、細(xì)致而深切的愛(ài)來(lái)獻(xiàn)給她。
我們有一個(gè)根深蒂固的觀念：孩子要鍛煉、摔打，這樣才能培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的、有出息的人。我們有意對(duì)孩子嚴(yán)厲，有意給孩子艱苦的環(huán)境，有意讓孩子吃苦，有意傷害孩子。當(dāng)這些并不奏效時(shí)，我們會(huì)變本加厲。
這個(gè)似是而非的觀念給多少孩子帶來(lái)了苦難，帶來(lái)了創(chuàng)傷?多少孩子心理出了問(wèn)題，甚至得了自閉癥?每個(gè)父母都是愛(ài)孩子的。當(dāng)孩子出了問(wèn)題，我們就開(kāi)始追問(wèn)，開(kāi)始反省。一旦明白就痛心疾首地改正，并加倍給孩子補(bǔ)償。
因此，我們需要根據(jù)孩子心理成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，來(lái)采用不同階段的教育理念，而不是盲目地采用根深蒂固的傳統(tǒng)思想。
其實(shí)，孩子的教育沒(méi)有想象中那么難，只要找對(duì)方法，科學(xué)育教，孩子就會(huì)得到非常好的成長(zhǎng)。
所以，各位爸爸媽媽，教育小朋友一定是從小就要開(kāi)始的哦。
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