每年都有一批高校畢業(yè)生走向社會(huì)，而教育部門(mén)每年也都會(huì)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生們的就業(yè)情況，以確定專(zhuān)業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃。但現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了“慢就業(yè)”、自主創(chuàng)業(yè)、有就業(yè)事實(shí)無(wú)就業(yè)協(xié)議等新動(dòng)向，致使教育部門(mén)難以統(tǒng)計(jì)真實(shí)就業(yè)情況。

畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)多元化 就業(yè)率“失真”

據(jù)一些負(fù)責(zé)就業(yè)工作的高校老師反映，有些高校存在將就業(yè)與畢業(yè)證、報(bào)到證硬性?huà)煦^的現(xiàn)象，導(dǎo)致簽假協(xié)議、蓋假章等就業(yè)率“注水”問(wèn)題�！坝械膶W(xué)校為了提升就業(yè)率，引導(dǎo)不就業(yè)的學(xué)生趕快簽，學(xué)生為了完成任務(wù)拿到畢業(yè)證隨便找個(gè)單位寫(xiě)個(gè)函。”甘肅一位不愿具名的高校就業(yè)指導(dǎo)老師說(shuō)。

隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化，高校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)多元化，以就業(yè)率為核心的單一就業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)已不足以反映大學(xué)生實(shí)際就業(yè)狀況。

一是高校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)“慢就業(yè)群體”。全國(guó)高校普遍存在一些應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)愿望不強(qiáng)烈，不愿意主動(dòng)就業(yè)的情況。一些應(yīng)屆畢業(yè)生思想意識(shí)超前，生活壓力較小，即使感受到了來(lái)自社會(huì)的就業(yè)壓力，但就業(yè)意愿不強(qiáng)，推遲就業(yè)，直接影響學(xué)校初次就業(yè)率。

二是高校畢業(yè)生就業(yè)方式多元化。哈爾濱理工大學(xué)招生與就業(yè)工作處副處長(zhǎng)王琦說(shuō)，學(xué)藝術(shù)的學(xué)生自己開(kāi)個(gè)畫(huà)室，他就沒(méi)辦法拿就業(yè)協(xié)議書(shū)來(lái);自主創(chuàng)業(yè)但還不是股東的學(xué)生，也沒(méi)辦法拿到含股東認(rèn)定書(shū)的證明文件;學(xué)生畢業(yè)先待半年，然后找項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)，算不算就業(yè)?“現(xiàn)在就業(yè)方式越發(fā)多元化，比如微商、電商等職業(yè)，沒(méi)法用傳統(tǒng)的方式去定義是就業(yè)還是沒(méi)就業(yè)�！�

三是無(wú)就業(yè)協(xié)議但有就業(yè)事實(shí)。有高校負(fù)責(zé)就業(yè)的老師反映，部分中小微企業(yè)為降低用人風(fēng)險(xiǎn)和成本，不愿意與在校大學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議、勞動(dòng)合同，等畢業(yè)后試用合格才辦理錄用手續(xù)。這種越來(lái)越普遍的情況直接影響了高校初次就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)。

要統(tǒng)計(jì)真實(shí)就業(yè)率，就要建立科學(xué)就業(yè)評(píng)價(jià)體系

有關(guān)人士認(rèn)為，政府有關(guān)部門(mén)、高校和畢業(yè)生各方需反思涉及大學(xué)生就業(yè)系統(tǒng)中的各因素利弊，改變以就業(yè)率為單一準(zhǔn)則的就業(yè)評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)、真實(shí)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)評(píng)價(jià)體系。

一是將大學(xué)生的薪酬水平、崗位與專(zhuān)業(yè)匹配性、福利和社會(huì)保障等指標(biāo)引入就業(yè)評(píng)價(jià)體系。除了統(tǒng)計(jì)就業(yè)率，教育部門(mén)還應(yīng)該通過(guò)這些指標(biāo)來(lái)反映大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的情況。同時(shí)，建議教育部門(mén)建立畢業(yè)生幾年內(nèi)的就業(yè)跟蹤制度，完善跳槽頻率、專(zhuān)業(yè)吻合度、就業(yè)層次等量化數(shù)據(jù)，增強(qiáng)就業(yè)率數(shù)據(jù)的參考性和指導(dǎo)性。

二是針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)多元化的狀況分別進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)有就業(yè)意愿的應(yīng)屆畢業(yè)生、自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生、“慢就業(yè)”畢業(yè)生等不同群體分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)。

三是擠出就業(yè)率“水分”。引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)就業(yè)率，并對(duì)就業(yè)質(zhì)量做出詳細(xì)分析和反饋，為學(xué)校改進(jìn)就業(yè)工作提供科學(xué)依據(jù)。

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