為什么在中國推行這么多年素質(zhì)教育后的今天還屢屢出現(xiàn)教師嚴(yán)重懲罰學(xué)生的事件呢?為什么媒體不斷報(bào)道虐待學(xué)生的嚴(yán)重性后，有的教師還不以為意呢?為什么這類人會(huì)成為教師成員的一份子?這到底是個(gè)人的問題還是教育制度監(jiān)管的問題呢?
小編從重慶教育網(wǎng)了解到：2015年10月15日，重慶胡先生的孩子今年上4年級(jí)，因?yàn)樽鳂I(yè)完成得不好，被班主任用掃把把孩子屁股打成大面積瘀紫，觸目驚心�！捌ü墒呛谏�，褲子血淋淋地貼在肉上，心都碎了”。涉事老師目前已被停職，家長欲用法律手段討回公道。
以上是學(xué)生家長的態(tài)度，希望大家引以為戒，希望這種現(xiàn)象在中國不再出現(xiàn)。下面是國家關(guān)于禁止教師體罰學(xué)生的規(guī)定 ：
為了認(rèn)真貫徹《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》保障學(xué)生的合法權(quán)益，尊重學(xué)生的人格，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)更好地貫徹黨的教育方針，學(xué)�，F(xiàn)重申以下規(guī)定：
一、教師是教育者，應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生、特別要厚愛后進(jìn)生。對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有因難的學(xué)生要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理，堅(jiān)持曉之以理、動(dòng)之以情，并以自身的模范表率行為去教育、影響學(xué)生。在對學(xué)生的教育過程中，嚴(yán)禁教師采用打、罵學(xué)生，或采用罰站、罰跑、罰抄書、罰勞動(dòng)、停課等變相體罰以及其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
二、凡教師有體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，除批評教育外，并視情節(jié)以及造成的后果和影響，給予以下處理：
1.對學(xué)生體罰、變相體罰或采用其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。雖情節(jié)較重，但沒有造成后果者，除必須向?qū)W生本人和家長道歉外，取消本學(xué)期或本年度參加各項(xiàng)先進(jìn)的評選資格，必要時(shí)須令其在全校教職工大會(huì)上做公開檢查。
2.對學(xué)生體罰、變相體罰或采用其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，情節(jié)較重，造成一定傷害或由此引發(fā)一定后果，給予行政紀(jì)律處分。
3.對體罰或變相體罰學(xué)生所造成的傷害，或?qū)W生家長提出要進(jìn)行檢查、治療、所需的各項(xiàng)檢查、治療和其他有關(guān)費(fèi)用一律由教師本人承擔(dān)。
4.對個(gè)別屢教屢犯者，除批評教育外，必須從嚴(yán)處罰，并視情節(jié)給予行政紀(jì)律處罰直至停聘。
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