日前，河北省教育廳印發(fā) 《河北省教育事業(yè)發(fā)展“十四五” 規(guī)劃》，其中指出：推進信息技術與教學深度融合。
具體談到：大力開發(fā)引進優(yōu)質(zhì)在線教育資源，推動形成紙質(zhì)教材和數(shù)字資源相結(jié)合的課程資源體系，將編程教育納入中小學課程體系，提升學生數(shù)字技能和素養(yǎng)。創(chuàng)新評價指導方式，利用大數(shù)據(jù)，云計算等技術監(jiān)測課程教學實施情況，有效診測學生學習狀況和教師教學質(zhì)量，為優(yōu)化教學設計、改進教學榮略、提高教學效率、增強教學效果提供科學參考。積極開展教師隊伍信息技術應用能力培訓，全面提升各類學校校長信息化領導力和教師信息化教學能力。
縱觀近年來國內(nèi)的教育政策，編程教育的重要性日趨體現(xiàn)。視線回到一年前，2020年12月9日，教育部官網(wǎng)公布了《關于政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第3172號(教育類297號)提案答復的函》(以下簡稱《答復函》)，針對全國政協(xié)委員提出的《關于穩(wěn)步推動編程教育納入我國基礎教學體系，著力培養(yǎng)數(shù)字化人才的提案》予以回應。
《答復函》稱，教育部高度重視學生信息素養(yǎng)提升，已制定相關專門文件推動和規(guī)范編程教育發(fā)展，培養(yǎng)培訓能夠?qū)嵤┚幊探逃嚓P師資，將包括編程教育在內(nèi)信息技術內(nèi)容納入到中小學相關課程，幫助學生掌握信息技術基礎知識與技能、增強信息意識、發(fā)展計算思維、提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力、樹立正確的信息社會價值觀和責任感。
其中，《答復函》分別從“制定相關專門文件推動和規(guī)范編程教育發(fā)展”、“將編程教育納入中小學相關課程”以及“培養(yǎng)培訓能夠?qū)嵤┚幊探逃嚓P師資”三個方面介紹了教育部在相關領域已開展的工作。而圍繞下一步工作主要安排考慮，教育部在《答復函》中提出將推動編程教育納入信息科技課程標準，并進一步培訓提升相關教師軟件編程能力。
具體來說，2019年初，教育部啟動了義務教育課程修訂工作，已完成了前期調(diào)研、頂層設計和整體規(guī)劃，初步確定在小學、初中開設信息科技課程并組織研制義務教育信息科技課程標準，根據(jù)需要將編程教育有關內(nèi)容納入其中。
這里對標的是——2019年2月，教育部《 2019 年教育信息化和網(wǎng)絡安全工作要點》通知中提到：今年將啟動中小學生信息素養(yǎng)測評，并推動在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。
再往前回顧，2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2. 0 行動計劃》，計劃提出要充實人工智能和編程課程內(nèi)容，推動落實各級各類學校的信息技術課程，并將信息技術納入初、高中學業(yè)水平考試。
更加廣為人知的是，2017年7月，國務院下發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》的通知，明確指出在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。
每年相關政策熱點一經(jīng)公布，就會引起社會各界及家長們廣泛的討論。緊跟著便是各省市的教育部門積極地響應教育部，貫徹實施多種政策來落實信息素養(yǎng)提升的行動，讓編程教育和人工智能逐漸走進學校課堂。
從這些政策中，我們除了發(fā)現(xiàn)計算機科學在未來教育中的重要性之外，還能看到，編程教育正在呈現(xiàn)一個逐漸低齡化的趨勢——從一開始的高等院校開設專業(yè)，到現(xiàn)在編程走進中小學課程之中。
造成這種現(xiàn)像很重要的一個原因就是，在未來的社會當中，隨著計算機科學所占據(jù)的地位越來越重要，我們需要擁有處理龐大信息的計算思維，雖然不能具體到每件事情都使用算法去實現(xiàn)，但是需要有能夠從計算思維的角度來處理問題的模式。
而這種技能和素養(yǎng)理應放在孩子黃金的學習期進行學習。之前受于學習背景和基礎條件的原因難以開展，而現(xiàn)在智能設備的普及、教學方法的提升、學習模式的多樣性、學習資料的云端化和教學工具的創(chuàng)新都在給計算機科學走進基礎教育提供了沃土。
在信息時代下，我們生活中處處充滿著新的可能，需要擁有創(chuàng)造力和問題解決能力的人才能打破已知和未知的界限，因此培養(yǎng)了孩子認知未來世界的能力更顯的尤為重要。
來源：河北省教育廳官網(wǎng)
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