向培訓(xùn)要結(jié)果-5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐（廣州，7月12-13日）
【舉辦單位】北京曼頓培訓(xùn)網(wǎng) www.mdpxb.com
【咨詢電話】4006820825 010-56133998 13810210257
【培訓(xùn)日期】2023年7月12-13日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】廣州
【培訓(xùn)對(duì)象】培訓(xùn)、HR人員等

【課程背景】
對(duì)號(hào)入座，可以有！
■你又到一年匯報(bào)時(shí)，也是你最困惑的時(shí)候......對(duì)嗎？
■你的培訓(xùn)計(jì)劃僅僅就是一個(gè)開(kāi)課清單-----對(duì)嗎？
■你送上去的年度培訓(xùn)總結(jié)還是那幾個(gè)滿意度數(shù)據(jù)嗎？老總不認(rèn)可、部門(mén)不買賬、員工不積極----對(duì)嗎？
■最關(guān)鍵的是，培訓(xùn)沒(méi)有結(jié)果產(chǎn)出
從始至終都看不到你
作為培訓(xùn)經(jīng)理應(yīng)有的存在與智慧！
一確定四設(shè)計(jì)
5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)模式
讓你的培訓(xùn)從單一的授課
脫胎換骨成
能解決問(wèn)題、上下支持、推動(dòng)順暢的
“高大上”的培訓(xùn)項(xiàng)目
重要的是 有結(jié)果落地�。�

【課程大綱】
一、引子話題：只做有成果的培訓(xùn)
1)培訓(xùn)之殤
■單純的授課模式不足以產(chǎn)生培訓(xùn)成果
■低段位解決不了高難度的事情（培訓(xùn)管理的五個(gè)層級(jí)）
■三組關(guān)于培訓(xùn)落地的概念（學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、需求與需要、自覺(jué)與
5D成果導(dǎo)向型培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì) · 課程綱要
課程時(shí)間：互動(dòng)教學(xué)1.5天（9小時(shí)）+行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊0.5天（3小時(shí)）
課程形式：互動(dòng)教學(xué)+技能訓(xùn)練+行動(dòng)學(xué)習(xí)
課程工具：5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)系列工具

互動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練（1.5天）
二、引子話題：只做有成果的培訓(xùn)
2)培訓(xùn)之殤
■單純的授課模式不足以產(chǎn)生培訓(xùn)成果
■低段位解決不了高難度的事情（培訓(xùn)管理的五個(gè)層級(jí)）
■三組關(guān)于培訓(xùn)落地的概念（學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、需求與需要、自覺(jué)與強(qiáng)制）
3)5D成果導(dǎo)向型培訓(xùn)項(xiàng)目
■培訓(xùn)的手段簡(jiǎn)單化，組織復(fù)雜化
■項(xiàng)目化是培訓(xùn)產(chǎn)生成果的唯一道路
三、1D（Determine）：培訓(xùn)項(xiàng)目的需求確定
1)培訓(xùn)需求= 標(biāo)準(zhǔn)﹣現(xiàn)狀
■可是“標(biāo)準(zhǔn)”說(shuō)得清嗎？/“現(xiàn)狀”又說(shuō)得清嗎？
■說(shuō)不清的情況下，“問(wèn)題”就是缺口的顯現(xiàn)
■解決問(wèn)題是培訓(xùn)有效的前提
2)培訓(xùn)部門(mén)診斷問(wèn)題的常用方法
■用戰(zhàn)略分解法提取問(wèn)題（含工具模板）
■用動(dòng)、靜態(tài)培訓(xùn)需求法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（含工具模板）
■用PCTS問(wèn)題分析法尋找問(wèn)題（含工具模板）
■用高層訪談法確定問(wèn)題（含工具模板）
■用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法眾籌問(wèn)題（含工具模板）
3)生成“培訓(xùn)成果基因圖”
■四個(gè)基本構(gòu)成：?jiǎn)栴}給分析、改善工具、落地要求、結(jié)果評(píng)估
■基于問(wèn)題解決的5D培訓(xùn)項(xiàng)目需求“培訓(xùn)成果基因圖”表達(dá)模板
■案例分析：某企業(yè)“執(zhí)行力”培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)成果基因圖
四、2D（Design）：培訓(xùn)項(xiàng)目成果的落地設(shè)計(jì)
1)再談“柯氏四級(jí)”評(píng)估
■只有三級(jí)以上的柯氏評(píng)估才視為培訓(xùn)落地
■行動(dòng)學(xué)習(xí)方式的引入救活了四級(jí)柯氏評(píng)估
2)培訓(xùn)項(xiàng)目中三級(jí)個(gè)人行為落地點(diǎn)的設(shè)計(jì)
■教學(xué)內(nèi)容SOP化是至關(guān)重要的前提
■關(guān)于內(nèi)部課程：ASK方法解決課程SOP的提取
■關(guān)于外部課程：培訓(xùn)經(jīng)理對(duì)外聘講師的課程SOP溝通
■課程本身提取不出SOP的補(bǔ)救方法
■案例分析：管理干部技能課程的SOP示例
3)培訓(xùn)項(xiàng)目中四級(jí)組織改善落地點(diǎn)的設(shè)計(jì)
■關(guān)鍵績(jī)效法
■問(wèn)題解決法
■組織績(jī)效成果能夠順利產(chǎn)生的保障
■案例分析：某集團(tuán)公司降本增效工作坊的設(shè)計(jì)
4)培訓(xùn)項(xiàng)目落地成果的評(píng)估
■三級(jí)個(gè)人行為改變?cè)u(píng)估：自證法
■四級(jí)組織績(jī)效改善評(píng)估：績(jī)效法、目標(biāo)法
5)相關(guān)落地點(diǎn)設(shè)計(jì)與評(píng)估工具
■個(gè)人行為改善落地評(píng)估表模板
■組織績(jī)效改善責(zé)任書(shū)模板
五、3D（Design）：培訓(xùn)項(xiàng)目形式的組合設(shè)計(jì)
1)多種培訓(xùn)形式的優(yōu)缺點(diǎn)
■面對(duì)面互動(dòng)授課
■行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊
■線上學(xué)習(xí)
■翻轉(zhuǎn)課堂
■自主學(xué)習(xí)
■社群學(xué)習(xí)
■……..
2)幾種經(jīng)典的培訓(xùn)項(xiàng)目組合模式
■面對(duì)面互動(dòng)授課+行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊
■面對(duì)面互動(dòng)授課+實(shí)際工作任務(wù)
■線上學(xué)習(xí)+翻轉(zhuǎn)課堂（行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊）
■自主學(xué)習(xí)+翻轉(zhuǎn)課堂（行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊）或?qū)嶋H工作任務(wù)
3)培訓(xùn)項(xiàng)目形式與產(chǎn)出的對(duì)應(yīng)整合表單工具
■培訓(xùn)項(xiàng)目“形式與產(chǎn)出”對(duì)應(yīng)表模板
■現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：某企業(yè)特定培訓(xùn)需求下的多組合培訓(xùn)形式設(shè)計(jì)
六、4D（Design）：培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的浸潤(rùn)設(shè)計(jì)
1）培訓(xùn)項(xiàng)目成果的達(dá)成需要多方位的努力
■培訓(xùn)部門(mén)的“獨(dú)角戲”唱不得
■調(diào)動(dòng)所有相關(guān)人員的力量，保障培訓(xùn)成果的實(shí)現(xiàn)
■讓受訓(xùn)學(xué)員浸潤(rùn)在落地的暖流中，感到來(lái)自四面八方的動(dòng)力與壓力
2）培訓(xùn)部門(mén)身份的雙重性
■服務(wù)性部門(mén)
■強(qiáng)力性部門(mén)？
3）營(yíng)造廣泛的浸潤(rùn)氛圍
■如何讓企業(yè)高層重視支持？
■如何讓部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)支持？
■如何激發(fā)學(xué)員的內(nèi)驅(qū)力？
■如何利用班級(jí)文化激發(fā)學(xué)習(xí)熱情？
■如何利用微信社群調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍？
■如何利用內(nèi)、外部導(dǎo)師保證學(xué)習(xí)成果？
七、5D（Design）：培訓(xùn)項(xiàng)目流程的模塊設(shè)計(jì)
1）培訓(xùn)項(xiàng)目是一個(gè)系統(tǒng)的活兒
■授課結(jié)束只是培訓(xùn)的開(kāi)始
■“面面俱到”才能萬(wàn)無(wú)一失
2）培訓(xùn)項(xiàng)目的立項(xiàng)階段
■進(jìn)對(duì)門(mén)，找對(duì)人：找真正拿事兒的調(diào)研
■培訓(xùn)項(xiàng)目方案生成后的反饋過(guò)程
■對(duì)學(xué)員任務(wù)量的拿捏與取舍
3）培訓(xùn)項(xiàng)目動(dòng)員會(huì)
■明確受訓(xùn)要求，有言在先
■請(qǐng)得尚方寶劍，勢(shì)如破竹
4）培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施階段
■多任務(wù)下的統(tǒng)籌
■建立非現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境下的暢通聯(lián)絡(luò)渠道
5）培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估階段
■自證式評(píng)估的好處多多
■需要培訓(xùn)老師和學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)的雙重參與
6）培訓(xùn)項(xiàng)目的收尾階段
■培訓(xùn)項(xiàng)目成果的收集、整理、展示
■培訓(xùn)項(xiàng)目成果匯報(bào)會(huì)
■培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀人員與后進(jìn)人員的獎(jiǎng)懲
7）各階段相關(guān)表單與模板
八、典型培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)案例
1)某航空公司“空乘人員對(duì)旅客溝通技巧”培訓(xùn)項(xiàng)目（相關(guān)績(jī)效提升70%）
2)某空調(diào)集團(tuán)銷售公司“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中的企劃策略”培訓(xùn)項(xiàng)目（產(chǎn)生組織內(nèi)化390個(gè)）
3)某化工溶劑企業(yè)“跨部門(mén)溝通與協(xié)作”培訓(xùn)項(xiàng)目（解決跨部門(mén)協(xié)作問(wèn)題21個(gè)）
4)某國(guó)際貿(mào)易集團(tuán)“PCT企業(yè)內(nèi)部（講師+課程）同期共建項(xiàng)目（30名講師、20門(mén)內(nèi)部課程）
5)某銀行呼叫中心“511內(nèi)部促動(dòng)師”培訓(xùn)項(xiàng)目（30名促動(dòng)師、15個(gè)企業(yè)實(shí)際問(wèn)題解決方案）
6)某電解鋁集團(tuán)“招投標(biāo)管理”培訓(xùn)項(xiàng)目（解決招投標(biāo)五大問(wèn)題，39個(gè)解決措施）
7)某設(shè)計(jì)院“班組長(zhǎng)線上培訓(xùn)翻轉(zhuǎn)課堂”培訓(xùn)項(xiàng)目（解決6個(gè)實(shí)際問(wèn)題，57個(gè)落地點(diǎn)）
8)某集團(tuán)公司“中層管理干部學(xué)習(xí)落地”培訓(xùn)項(xiàng)目（19個(gè)實(shí)際管理課題，450余個(gè)個(gè)人落地）

行動(dòng)學(xué)習(xí)落地研討工作坊（0.5天）
九、5D成果導(dǎo)向型培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作坊實(shí)戰(zhàn)研討
1)使用工具：5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)系列工具
2)研討課題：學(xué)員所在企業(yè)5D培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案
3)成果產(chǎn)出：
■《5D培訓(xùn)項(xiàng)目成果基因連鎖圖與落地點(diǎn)設(shè)計(jì)》
■《5D培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施流程》
■《5D培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)浸潤(rùn)方案》

【講師介紹】
陳恭華老師，曼頓培訓(xùn)網(wǎng)(www.mdpxb.com)資深講師。
江湖人稱培訓(xùn)成果落地的“助產(chǎn)一哥”
工學(xué)碩士，擁有 25年教育培訓(xùn)工作的豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)
國(guó)內(nèi)最富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的行動(dòng)學(xué)習(xí)大伽級(jí)導(dǎo)師之一，首批國(guó)家認(rèn)證促動(dòng)師
時(shí)代光華集團(tuán)資深講師、時(shí)代潤(rùn)澤培訓(xùn)學(xué)院副院長(zhǎng)兼首席導(dǎo)師
培訓(xùn)咨詢行業(yè)實(shí)戰(zhàn)型導(dǎo)師、專家
曾任大學(xué)教師，大唐電信、東盛集團(tuán)等多家大型企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)
核心研究領(lǐng)域與成果：
企業(yè)LAC和TCMC培訓(xùn)體系核心研發(fā)者及版權(quán)所有者
培訓(xùn)有效性三段評(píng)估法的核心研發(fā)者
PCT師課同期共建式內(nèi)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建方法的核心研究者
PCT培訓(xùn)師技能體系（238個(gè)SOP）的核心研究者
全國(guó)首款課程開(kāi)發(fā)軟件的核心研發(fā)者及版權(quán)所有人
SDTA互動(dòng)教學(xué)法的提出者與研究者
6P促進(jìn)力領(lǐng)導(dǎo)力模型核心研發(fā)者及版權(quán)所有者
管理干部行為改變MBCP模式核心研發(fā)者及版權(quán)所有者
曾服務(wù)于800家各型企業(yè)，萬(wàn)余人。

【費(fèi)用及報(bào)名】
1、費(fèi)用：培訓(xùn)費(fèi)3800元（含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi)）；如需食宿，會(huì)務(wù)組可統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理。
2、報(bào)名咨詢：4006820825 010-56133998 13810210257 鮑老師
3、報(bào)名流程：電話登記-->填寫(xiě)報(bào)名表-->發(fā)出培訓(xùn)確認(rèn)函
4、備注：如課程已過(guò)期，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我們的網(wǎng)站，查詢最新課程
5、詳細(xì)資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)北京曼頓培訓(xùn)網(wǎng)：www.mdpxb.com (每月在全國(guó)開(kāi)設(shè)四百多門(mén)公開(kāi)課，歡迎報(bào)名學(xué)習(xí))