鋼琴的演奏技巧是體現(xiàn)音樂表現(xiàn)力的基礎，沒有技藝純熟的演奏技巧，即使能夠透徹理解音樂中所表達的思想情感，也很難用自己的雙手將其精髓演奏出來。由于鋼琴是一種具有多音節(jié)的樂器，在演奏中必須使雙手達到靈活配合才能將音樂完美的演奏出來，也就是說兩只手都要求高超的彈奏技能。但是很多演奏者在鋼琴演奏的時候總是習慣用右手演奏為主，而左手只是右手演奏時的輔助，久而久之左手的彈奏能力在逐漸的退化，這樣不利于高超鋼琴演奏技能的培養(yǎng)。因此我們在教學中，要加強學生的左手演奏使用率，提高對左手演奏的重視度，并用正確的教學方法引導學生。

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在鋼琴教學中培養(yǎng)學生左手演奏時面臨的困難

(一)左手的靈活度不如右手 人類的左手不如右手靈活是人類長期的生產(chǎn)勞動習慣導致的。從進化史的角度分析，在生產(chǎn)力還不發(fā)達的遠古時代，我們的祖先還主要依靠雙手來勞作的時候，右手的利用率就大大的高于左手，因為受生理條件的制約，右手是受到右腦的控制，而人類的先天生理條件決定了右腦的發(fā)達程度要高于左腦，因此人類的右手靈活于左手不僅是受環(huán)境習慣的影響，還受先天條件的影響。因此許多鋼琴學習者，尤其是初學者，受到先天因素的制約，總是將演奏的主力都自然的分給右手，在最初的學習過程中左手的利用率就很低。因為剛一開始就沒有打好基礎，總是習慣性的用右手作為彈奏的主要方式，并且在平時的練習中也沒有針對性的去練習左手的彈奏能力，久而久之惡性循環(huán)，導致左手的利用率越來也低，越來越笨，與右手的差距也就越來越大。 (二)缺乏對左手演奏重要性的正確認識 由于受先天生理條件和后天習慣的制約，很多學生在初學的時候不注重鍛煉左手的彈奏能力，導致左手能力越來越退化，并且在樂曲的演奏中也不注意提高左手的利用率，總是用右手擔當主旋律而左手擔當伴奏。造成這種現(xiàn)象的原因是因為他們沒有認識到左手演奏的重要性，對左手演奏缺乏正確的認識。大多數(shù)人認為左手僅僅是作為伴奏，沒有必要鍛煉得像右手那樣靈活，只要在演奏中，左手能夠配合好右手將音樂演奏出來即可，而實際上，這是一種錯誤的觀點。忽略左手的演奏效果，會導致演奏過程忽略了伴奏聲部本身的韻律和聲走向，從而使演奏者沒有辦法將音樂中的思想情感準確的表達出來，影響了整體的演奏效果，并且這樣的音樂沒有韻味，使人感覺空洞乏味。

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鋼琴教學中學生左手演奏技巧的培養(yǎng)

(一)將鋼琴教學理念與左手演奏技巧相結合的進行教學 鋼琴藝術的教學理念和教學目標是通過對學生鋼琴知識和鋼琴演奏技巧的培養(yǎng)，使學生具有精湛的演奏技巧，并通過純熟的鋼琴演奏將音樂的情感和靈魂用自己的理解表達出來，因此在鋼琴課的教學中，教師要將鋼琴的教學理念與左手的演奏相互結合起來，要培養(yǎng)學生運用左手進行演奏的習慣，要通過強化訓練來提升左手的演奏能力。要使學生充分的掌握鋼琴的演奏技巧，并培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生真正熱愛鋼琴藝術，只有激發(fā)了學習興趣才會將鋼琴藝術學好，才能理解鋼琴藝術的精髓。教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，要注重左右手相互配合的讓學生去練習鋼琴，可以一邊演奏給學生做示范觀看，使學生掌握標準的演奏方法，并且在日常的教學中，要不斷加強學生音樂基礎知識的學習，加深學生的音樂理念，從而使學生將理論應用于實踐中，進一步提升左手演奏的能力。 (二)結合多種模式的彈奏練習，訓練學生左手演奏技巧 當代的鋼琴演奏表演十分注重表演者左手的演奏技巧，因此在鋼琴教學中，教師要注重加強學生左手演奏的理念，并結合多種模式的強化訓練，鍛煉學生左手演奏的技巧，要結合學生的實際情況選擇科學的左手演奏的方法，并讓學生達到思想上的一致認可，提高學生的審美情趣，從而讓學生感受不同鋼琴樂曲的韻味和情感，使學生的演奏效果更加飽滿，富含感情。教師可以結合現(xiàn)代鋼琴教學大綱，引導學生正確的鋼琴演奏理念和演奏方法，并結合教學內(nèi)容，在課堂上展開一些比較有效的師生互動，一方面可以增加鋼琴教學課堂的趣味性，這樣可以提高學生的學習積極性;另一方面，有效的課堂互動，可以對學生進行有邏輯的、循序漸進的練習指導，通過教師對學生的這種深化訓練，達到學生扎實掌握左手演奏技巧的教學效果。 (三)扎實學生鋼琴演奏基礎，提高左手演奏質(zhì)量 想要提高學生的左手演奏能力，首先要扎實學生的鋼琴演奏基礎，這是提高左手演奏質(zhì)量的基礎環(huán)節(jié)，需要學生將鋼琴的藝術美作為核心，協(xié)調(diào)配合全身的感官和肢體，強調(diào)提升學生左手的演奏能力，并不是指左手的單獨演奏，而是左手在身體各部分感官和肢體的相互配合下，發(fā)揮左手的協(xié)調(diào)能力，使鋼琴演奏得以升華。在鋼琴演奏中，只有強化左手的配合能力，才能協(xié)調(diào)控制節(jié)拍和節(jié)奏，才能夠演奏出和諧的樂曲。左手在鍛煉的過程中，對節(jié)奏的掌握和練習過程是十分重要的，是將鋼琴作品的藝術情懷和思想情感充分表達出來的基礎，教師在教學中不要固化學生的思想，鋼琴藝術的學習需要學生自己的感受和對音樂的感悟，讓學生自己進行分析總結，加強對民族樂器音色的模仿能力。除此之外，教師還可以通過多媒體教學手段豐富教學內(nèi)容，在網(wǎng)上收集一些鋼琴藝術家的演奏視頻播放給學生觀看，在觀賞的時候引導學生去觀看藝術家的指法和演奏技巧，為學生講述作品創(chuàng)作背后的故事和作品的情感內(nèi)涵，從而扎實鋼琴左手演奏的技巧。 　　(四)通過復調(diào)曲目的練習，強化學生的左手演奏鍛煉 復調(diào)曲目在培養(yǎng)學生左手演奏技巧上，有著較大的應用價值，如今已經(jīng)成為鋼琴教學中練習學生左手演奏能力的一項重要手段，學生在彈奏鋼琴復調(diào)曲目時，必須使左右手相互配合，才能將其精準的演奏出來。因此加大復調(diào)曲目的練習強度，能夠最大程度的提高學生左手的利用率，并提高左手彈奏的能力。教師在引導學生展開復調(diào)的練習時，首先要讓學生分手練習，將左手彈奏和右手彈奏的技巧分別掌握。相對于右手來說，左手彈奏技巧較為簡單，因此只要將左手演奏技巧練習好了，也就掌握了整部復調(diào)鋼琴曲目練習的關鍵點。 (五)注重實踐與實踐反思，通過反思解決左手演奏中存在的問題 教師在鋼琴演奏教學中，不僅要將鋼琴的基礎知識、樂理知識和演奏技巧傳授給學生，還要注重提升學生理論聯(lián)系實際的能力，使學生注重實踐的過程，在學習理論的同時為學生展開多元化的實踐，并且在實踐后要善于實踐反思，通過反思解決學生在左手演奏中存在的問題，要善于將實踐內(nèi)容與反思內(nèi)容進行整合，如此來使學生的左手演奏技巧得到升華。當前的鋼琴教學，教師總是讓學生更多的去模仿教師的鋼琴演奏手法，這種機械性的練習方式有一定的弊端，突出體現(xiàn)在學生缺乏對左手演奏技巧的正確認知，導致了學生在鋼琴演奏道路上的發(fā)展受到了很大的局限性，因此教師要引導學生對自己左手演奏練習總結心得體會，找出存在的問題，并在反思中逐漸進步。

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結語

總之，學會左手演奏鋼琴技巧的提升不是一蹴而就的，它需要教師在長期的教學中進行潛移默化的影響和有效的引導，注重學生鋼琴練習與鋼琴教學理念的相互融合，結合鋼琴左手演奏技巧深化實踐練習，并不斷完善教學方法，提高左手演奏鋼琴的質(zhì)量，從而促進學生左手演奏鋼琴能力的提升。

來源: 鋼琴在線

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