用故事開發(fā)寶寶的智力

用故事開發(fā)寶寶的智力”。這句話是不是違背了你的認知?

好看的故事常常讓人癡迷，以至于忘記或錯過一些重要的事情，因此，很多家長和老師認為看故事是浪費時間不務正業(yè)，所以，一旦孩子上學，特別是進入初中和高中之后，除了學校規(guī)定的必讀書目，其他的故事書大概率逃不過被禁止的命運。然而，孩子們往往會對著干，因為孩子的本能告訴他們，讀到好故事，就會很快樂。

這真是一件矛盾的事情!

在這里，我要說的是：故事不但不會荒廢人，反而能開發(fā)智力，讓人生活得更好。所以，放心大膽地讓孩子去看故事吧，陪著孩子一起看故事吧!

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故事開發(fā)智力的第一個表現(xiàn)是能夠讓我們從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。

對于故事和現(xiàn)實生活，我們有著完全相反的期望。我們看故事，期望故事生動有趣，而要達到這個效果，故事中的主人公就要遭受磨難，磨難越多，故事越曲折好看;我們期望生活一帆風順，幸福美滿。

怎么解釋這種現(xiàn)象呢?從人類進化論的角度來說，我們對曲折故事的喜愛，其實是為了更好地生存與生活。

原始人在山上打獵，他們可能會有這樣的經(jīng)歷：樹叢后面發(fā)出沙沙的響聲，是有一只老虎躲在后面，伺機襲擊人。面對這個困境，有幾種可能：被吃、逃走、搏斗之后失敗或成功。

這就是故事的雛形。

遇到老虎不是每一個原始人必須經(jīng)歷的事情，但是體會到先人遇到老虎千方百計歷盡艱險最終活下來的緊張感，得到虎口脫險的經(jīng)驗，智力就得到了提升，就為今后萬一遇到老虎，如何面對解決提供了一個可供參考的辦法。這就是看故事可以讓我們生活得更好的秘密。

故事能夠讓我們模擬“在故事的世界中”發(fā)生的種種令人緊張的磨難而不必真正親身歷練。我們可以探索故事中人物的思維，訓練自己的識人能力;我們可以分析故事中的成敗得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓和啟發(fā)，以此來訓練自己的思維，讓自己在今后的生活中遇到類似的困境的時候做出正確的抉擇。這樣看來，故事豈不是開發(fā)了智力?

從故事中得到經(jīng)驗教訓，幾乎是每一個喜歡看故事的人的本能，區(qū)別不過是經(jīng)驗教訓的正誤周偏。要通過故事開發(fā)智力，要把錯誤的教訓轉(zhuǎn)變成正確的，把偏頗的教訓修正為周全的，則需要通過大量的故事來發(fā)掘這一本能，方能達到開發(fā)智力的目的。本號的一個主要內(nèi)容就是推薦大量的故事，并多角度地去總結(jié)經(jīng)驗教訓。

故事開發(fā)智力的第二個表現(xiàn)是訓練我們預測故事發(fā)展的能力。

一個好故事里面不會有多余的無用的內(nèi)容，故事里面出現(xiàn)的人物、景物、事件，無不指向主題，推動著故事朝著既定的方向發(fā)展。正如所說：“一把槍……”因此，在讀故事的過程中，有意識地預測故事的發(fā)展和結(jié)局即使對智力的開發(fā)。無論預測的結(jié)果是否正確，我們讀者的智力都得到了訓練與發(fā)展，這真是讓人愉快的智力活動。

故事開發(fā)智力的第三個表現(xiàn)是能夠提升讀者的寫作能力。

很多的家長有這樣的困惑：孩子讀了很多的書，為什么寫不好作文學不好語文?根源就在于，讀一篇好文章的時候，沒有去分析“它怎么寫得這么好�！�

帶著喜歡的心情去做事情，往往事半功倍。 在各式各樣的文章中，最受人歡迎的是故事。從故事入手，談“它怎么寫得這么好”這個問題，最容易被理解接受。

你是不是有這樣的經(jīng)驗?你可以很快辨認出一個好看的故事，然后一頭扎進其中直到讀完，還感到意猶未盡，然而，在讀故事的時候，你并不會停下來質(zhì)疑“故事為什么這么好看”。

一個好故事，給人的感覺不像幻覺，而像真實的生活。所以，一個好故事的首要任務就是要把讀者大腦中會質(zhì)疑“它怎么創(chuàng)造得如此真實”的那部分神經(jīng)徹底麻醉，然后把讀者引入到故事中，激活引發(fā)快樂的多巴胺，一步一步沉醉到故事中。

當一個故事讓我們著迷，我們在不知不覺之中就會化身為主人公，經(jīng)歷著他(她)的經(jīng)歷，感受著他(她)的感受。這時候，我們就不會注意到整個故事背后的框架。這就是我們能迅速辨認出一個好故事，卻寫不出一個好故事的原因之所在。

為此，在閱讀一個讓我們沉醉的好故事的過程中，我們要經(jīng)常從故事中抽身出來好好分析一下：是什么讓自己在不知不覺中發(fā)生了反應。這樣做的目的是明白故事為什么這么好看，明白一個好故事應該怎么去寫，進而學習寫故事。這是不是家長特別關(guān)心，對孩子語文學習特別重要?

絕大多數(shù)的家長給孩子選擇的啟蒙讀物是繪本故事。如果我們從孩子閱讀的源頭開始，帶著孩子養(yǎng)成分析一篇好故事是如何寫出來的好習慣，隨著孩子年齡和學力的增加，其他的文體學習與寫作也就不是什么難事了。

隨著孩子學識的增長，叛逆期的到來，對家長來說與孩子的交流溝通變成了一種挑戰(zhàn)。叛逆期的孩子有著自己的想法和思考，他們有時表現(xiàn)得片面而固執(zhí)。這時候，家長無論跟孩子講什么道理都沒有用，甚至還會適得其反。

事實上，在孩子的教育中，講故事要比講道理要有效得多。讓孩子讀一些好的故事，讓孩子透過故事中人物的雙眼看到人生百態(tài)，孩子的觀點與思維往往會發(fā)生改變。

用好故事開發(fā)智力，獲得經(jīng)驗教訓，讓我們生活得更好。

用好故事開發(fā)智力，指導學生寫作，讓孩子學習得更好。

用好故事開發(fā)智力，轉(zhuǎn)變孩子思維，讓親子關(guān)系更和諧。

來源：　書養(yǎng)寶貝

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