最近傳出消息，教育部正在組織研制中國英語能力等級量表，以及與之配套的國家英語能力等級考試。目前，研制團(tuán)隊(duì)已完成兩個重點(diǎn)突破級別(五級和六級)的考試大綱研制工作，預(yù)計(jì)2017年正式對外公布，國家英語能力等級考試計(jì)劃在2020年前逐步推出而四六級或?qū)⒉⑷肽芰Φ燃壙荚嚒?/p>
四六級或?qū)⒉⑷胗⒄Z能力等級考試
根據(jù)目前的調(diào)研成果，新制定的中國英語能力等級量表將劃分為九個等級，每個等級在聽說讀寫、翻譯、知識策略等方面，都有不同的要求。
此外，與中國英語能力等級量表相配套的是國家英語能力等級考試，其以中國英語能力等級量表為依據(jù)，從小學(xué)到大學(xué)，國家制定一到九級的英語等級考試。
新制定的能力等級量表以及與之配套的等級考試，將可實(shí)現(xiàn)一考多用，減少了重復(fù)考試。目前的各類英語考試沒有統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并不能很準(zhǔn)確地反映出個人的英語水平。隨著國家英語能力等級考試的推出，大學(xué)英語四六級考試或?qū)⒉⑷肫渲小?/p>
考試只是檢驗(yàn)教學(xué)成果的一種方式。在“雙一流”建設(shè)下，外語人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該具有國際化視野和溝通能力的同時，具有一定的社會人文情懷。
現(xiàn)今高校英語教學(xué)存在嚴(yán)重應(yīng)試化、功利化等問題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為通過考試拿到證書、獲得高分。先要把語言內(nèi)功做好，注重實(shí)用性，滲透到各個領(lǐng)域，應(yīng)對不同行業(yè)不同的要求才是關(guān)鍵。
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