親子教育系列9：中學階段的教育

初中階段的孩子逐漸的形成了自己的世界觀、人生觀、價值觀。孩子進入青春期，自我意識越來越強，獨立的欲望也越來越強，他們不想繼續(xù)粘著父母，他們希望有自己的獨立空間，希望自己做主很多事情，甚至特立獨行，獲得別人的認同，他們更希望自己獨立做出自己人生的選擇�？墒乾F(xiàn)實當中的家長偏偏已經習慣了對孩子無微不至的照顧、控制，甚至強迫。為此，家長控制與孩子獨立之間的矛盾就會頻繁的發(fā)生，最終導致親子關系非常緊張，這無疑是一種教育的挑戰(zhàn)。如果家長不能和初中的孩子建立和諧友好的關系，也不能進行順暢的這種溝通，結果就是家長和孩子的關系會越來越對抗，越來越疏遠，甚至會導致孩子的情緒焦慮，父母最終的結果也身心疲憊。特別國家雙檢政策的頒布與實施，初中以后的孩子就要決定人生的關鍵走向了，是考上更好的大學還是走向職業(yè)技術學校，就要開始分流了，初中階段所以起了決定性的作用。這在很長一段時間，我們都會有分流的壓力，所以這是我們需要去重視的。如果有讓孩子向更好的發(fā)展的空間和機會的道路，我們應該去重視，應該去把握。雖然給孩子成長分不同階段，但是孩子的成長其實也是一個連續(xù)的過程，每個階段都要做好才能形成后面的良性循環(huán)。

中學階段的教育有兩個重點：

第一個重點，我們要做到絕對的放手，絕對的信任我們的孩子。很多的家長說自己的孩子很叛逆，如果我們家長沒有隨著孩子獨立能力的增強而逐步的降低對孩子的干擾、控制、包辦、代替和溺愛，他怎么可能不叛逆呢?每個孩子最終的目的都是要實現(xiàn)自我的價值，你控制他也是要實現(xiàn)你的價值;他不被你控制，他也要實現(xiàn)他的價值，無非就是你們兩個價值感的這種沖突而已。只是每個人如果都能回歸自我，不去介入別人的生命，那么教育就變得簡單了。所以我們家長應該把焦點放在自我成長，自我改變上面。我們應該影響孩子，而不是強迫孩子，引導孩子，而不是去控制孩子。其實越自卑的的人越會失去人生方向的人，越在關系當中沒有界限的人，越會去控制別人�？刂苿e人就等于不尊重別人的獨立，控制別人就意味著進入別人的生命領域，控制別人就意味著自我無法實現(xiàn)的東西要強加給別人或者射給別人，控制別人就意味著我們要替別人的人生作出決策。我們應該不斷的去自我覺察為什么總想控制別人的這種焦慮心態(tài)。我們應該面對的是隨著孩子長大之后，我們感覺失去控制的那份失落感。所以教育孩子從來都不是只搞孩子的學問，更多的是搞自己的學問。

第二個重點，家長一定要加速自我學習和自我成長。這個階段的孩子其實面臨著更大的誘惑和干擾，比如說孩子可能出現(xiàn)早戀、追星或者交友不慎等等。如果家長沒有很好的情緒控制，如果家長沒有很好的對待問題的正確心態(tài)，如果家長沒有很好的引導孩子能夠走出成長困惑和誘惑的引導語言，或者如果家長沒有能夠真正看到問題的本質和核心的能力，我們的孩子出問題的時候，我們就很容易沒有辦法去陪伴孩子成長，我們的孩子出問題了也很容易栽跟斗。所以，家長的學習不僅是為了解決已經出現(xiàn)的問題，更重要的是要引導孩子的成長，預防孩子可能出現(xiàn)的這種問題。最好的教育不是讓問題不發(fā)生，也不是出去解決問題，最好的教育就是不要帶著問題解決和預防問題的思維，我們要帶著引領孩子成長，把孩子教育走向更好的這樣一種思維。

內容來源:高維看人生

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